INDÍGENAS EN EL SISTEMA DE EDUCACIÓN SUPERIOR DE PREGRADO EN EL ECUADOR: UNA CARACTERIZACIÓN DESDE EL RECONOCIMINETO IDEOLÍGICO Y LEGÍTIMO

Autores

  • Werner Vásquez von Schoettler Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales, FLACSO, ECUADOR

DOI:

https://doi.org/10.33947/1980-6469-v14n1-3691

Palavras-chave:

Educación, Ecuador, indígenas, pregrado, reconocimiento, neoliberalismo

Resumo

El presente artículo caracteriza a los estudiantes indígenas en el sistema de educación superior de pregrado a partir de datos obtenidos de la Encuesta Nacional de Empleo, Desempleo y Subempleo de 2016, 2017 (INEC) como del Registro Administrativo del Sistema Nacional de Información de Educación Superior del Ecuador (SNIIESE), de los años 2016, 2017 y mayormente del 2018. Metodológicamente esta caracterización es numérica, porcentual, descriptiva, tanto desde la autoidentificación étnica, sexo, edad, campo de estudio, titulación, estado civil, pobreza, entre otros, como de autoidentificación de docentes en el sistema de educación superior de pregrado. Se evidencia a partir de la caracterización y análisis desde categorías de la Teoría del Reconocimiento, las formas de reconocimiento legítimo, como de tipo ideológico. Las contradicciones en las luchas por una educación intercultural en la denominada Revolución Ciudadana. Se precisa la caracterización para los años indicados en el contexto histórico de la comprensión de la educación para los indígenas en el marco de reivindicaciones de un Estado intercultural y plurinacional en ciernes frente a un nuevo momento neoliberal.

Biografia do Autor

Werner Vásquez von Schoettler, Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales, FLACSO, ECUADOR

Dr. Ciencias Sociales. Mención Estudios Políticos. Magíster en Educación. Mención Educación Intercultural. Magíster en Relaciones Internacionales. Mención Economía y Finanzas.

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Publicado

2019-05-08

Como Citar

Vásquez von Schoettler, W. (2019). INDÍGENAS EN EL SISTEMA DE EDUCACIÓN SUPERIOR DE PREGRADO EN EL ECUADOR: UNA CARACTERIZACIÓN DESDE EL RECONOCIMINETO IDEOLÍGICO Y LEGÍTIMO. Revista Educação - UNG-Ser, 14(1), 123–135. https://doi.org/10.33947/1980-6469-v14n1-3691

Edição

v. 14 n. 1 (2019)

Seção

Artigos de Revisão

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