(TRANS)FORMAÇÃO DE PROFESSORES NA ERA DIGITAL

Resumo

O presente artigo propõe levantar indagações sobre a formação dos professores na era digital atual. O contexto da pandemia do novo coronavírus ressaltou a importância de se pensar e repensar as práticas pedagógicas das universidades no que toca à preparação dos futuros profissionais da educação para atuarem nas salas de aula da atualidade pós-industrial. Os estudantes da era digital não são os mesmos das gerações anteriores e a formação dos professores precisa acompanhar as transformações da sociedade. A pesquisa a que este artigo se fundamenta é de cunho bibliográfico e analítico, com a busca de textos, artigos e livros de autores que dissertam sobre o tema. Para tanto, alicerçaremos nossas reflexões nos postulados de Almeida (1999); Presnsky (2001); Gatti (2010); Kennski (2015-2019); entre outros autores. O estudo indicou que, apesar de se reconhecer a necessidade das TIC em sala de aula, pouco se tem avançado na criação de políticas públicas que garantam a preparação necessária dos professores atuantes em sala de aula para garantir uma aula verdadeiramente proveitosa com o uso das TIC e que os currículos universitários necessitam focar mais na formação de futuros professores para lecionar para os estudantes da era digital atual.