NEUROPEDAGOGIA: CONTRIBUIÇÕES PARA A EDUCAÇÃO BÁSICA E INCLUSÃO

Resumo

O presente artigo tem como objetivo analisar as contribuições da Neuropedagogia para o processo de ensino-aprendizagem na Educação Básica, com ênfase em sua relevância para a inclusão, o desenvolvimento cognitivo e a inovação pedagógica. A pesquisa caracteriza-se como uma revisão bibliográfica, baseada em obras publicadas entre 2018 e 2025, contemplando livros, artigos revisados por pares e documentos institucionais. Foram adotados critérios de seleção que privilegiaram a atualidade, a consistência teórica e a diversidade de perspectivas, possibilitando uma análise integrada sobre fundamentos, práticas e desafios da área. Os resultados apontam que a Neuropedagogia, ao articular conhecimentos da neurociência, psicologia e pedagogia, oferece subsídios científicos para a construção de práticas educativas inclusivas e humanizadas. Evidenciou-se sua contribuição para a identificação precoce de dificuldades cognitivas, a valorização da ludicidade como recurso motivador e a promoção de estratégias pedagógicas individualizadas, favorecendo aprendizagens mais significativas. Observou-se, ainda, que a plasticidade cerebral e a regulação emocional constituem bases relevantes para intervenções que respeitam a singularidade dos estudantes. Por outro lado, verificaram-se desafios relacionados à limitada formação docente, à resistência a mudanças metodológicas e à ausência de políticas públicas específicas. Ressalta-se também a necessidade de evitar neuromitos e garantir práticas fundamentadas em evidências científicas. Como perspectiva futura, destaca-se o potencial da interdisciplinaridade e do uso de tecnologias digitais para ampliar a eficácia e a personalização do ensino. Conclui-se que a Neuropedagogia representa um campo promissor e transformador, capaz de fortalecer a função social da escola ao promover equidade, inovação e desenvolvimento integral na Educação Básica