POLÍTICAS PÚBLICAS DE INCLUSÃO ESCOLAR NO BRASIL: UMA REVISÃO LITERÁRIA DE PRODUÇÕES ACADÊMICAS NO PERÍODO 2015/2019

Resumo

As pesquisas científicas no Brasil relativas às Políticas Públicas Educacionais, especificamente aquelas voltada à inclusão, têm sido muito discutidas nos últimos tempos e, consequentemente, a produção literária acadêmica tem crescido na mesma proporção. Investigar as ideias, debates e discursos contidos nessas produções é fundamental na compreensão dos caminhos e tendências da Educação Inclusiva no cenário atual de constantes mudanças legais e ideológicas dentro da educação brasileira. O objetivo do presente artigo foi pesquisar e analisar as publicações acadêmicas em bases de dados do Catálogo de Teses e Dissertações da Capes e na biblioteca digital online de livre acesso Scientific Electronic Library Online-Scielo nos últimos 5 anos, investigando as tendências de debates no campo da educação inclusiva no Brasil, com a utilização de filtros dos portais acessados, bem como critérios de inclusão/exclusão, chegando assim a um total de 47 publicações que serviram como base da presente análise. Os trabalhos analisados a partir da metodologia de Revisão Sistemática de Literatura apontaram para uma tendência de objetivos de investigação dos pesquisadores voltadas para análise e reflexão das políticas públicas brasileiras com foco em seus fundamentos, a partir de revisões da legislação pertinente, além de investigações relacionadas ao documento - Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva - PNEE-PEI 2008, predominantemente quanto sua real implementação, e uma quantidade menor de trabalhos, objetivaram a análise e discussão da formação docente dentro do campo da educação especial, e análises pontuais relacionadas às representações de professores acerca de alunos com deficiência