CINEMEDUCATION IN BIOETHICS TEACHING: AN EXPERIENCE REPORT WITH MEDICAL STUDENTS BASED ON THE FILM ME BEFORE YOU

Authors

DOI:

https://doi.org/10.33947/educacao.v21i1.5438

Keywords:

Bioethics, End of Life, Medical education, Palliative care, Active methodologies

Abstract

Contemporary medical education requires, beyond technical competencies, the development of ethical and humanistic sensitivity that prepares future professionals to face dilemmas related to autonomy, dignity, and end-of-life issues. In this context, the teaching of bioethics and the use of active methodologies become essential, especially when articulated with didactic resources that foster students’ critical reflection and affective engagement. Cinemeducation stands out as a pedagogical tool capable of representing moral conflicts in an experiential way, bringing students closer to the human experiences that permeate health care. The aim of this study was to report a pedagogical experience that used the film Me Before You (2016) as a trigger for ethical discussions with medical students. The activity was carried out with third-semester students, in the module “Bioethics at the End of Life,” and was structured in four stages: dialogued presentation on bioethical principles, full screening of the film, guided small-group discussions, and a collective synthesis of perceptions. This is a teaching experience report, with no collection of personal data, in accordance with Brazilian Resolution No. 510/2016. The results showed that students recognized the conflict between autonomy and preservation of life, reflected on palliative care and on the difference between prolonging life and prolonging dying, and identified the influence of cultural, family, and religious values on end-of-life decisions. It is concluded that cinema is an effective pedagogical strategy for teaching bioethics, promoting empathy, critical thinking, and a humanized understanding of the ethical dilemmas present in medical practice.

Author Biographies

Laura Cristina Pereira Maia, Universidade Municipal de São Caetano do Sul - USCS

Doutora em Administração (PPGA) pela Universidade Municipal de São Caetano do Sul (USCS), na linha de pesquisa Redes Organizacionais e Inovação. Mestre em Ciências da Saúde, com ênfase em Saúde Pública, pela Faculdade de Medicina do ABC (FMABC). Pós-graduada em Fisioterapia Cardiorrespiratória e Terapia Intensiva pela Faculdade de Medicina do ABC. Graduada em Fisioterapia pela Universidade Municipal de São Caetano do Sul (USCS). Atuou como Coordenadora da Clínica-Escola de Fisioterapia da USCS, sendo responsável pela gestão acadêmico-assistencial, articulação ensino-serviço e desenvolvimento de projetos de extensão e pesquisa aplicada à reabilitação. Foi também Gestora do Curso de Fisioterapia da USCS, com experiência em planejamento curricular, avaliação institucional, supervisão de estágios e implementação de políticas de qualidade na formação em saúde. Atualmente é Docente nos cursos de Fisioterapia e Medicina da Universidade Municipal de São Caetano do Sul (USCS). Coordena o NIPeR Núcleo Integrado de Pesquisa e Reabilitação da USCS, desenvolvendo atividades voltadas à integração ensino-pesquisa-extensão e à inovação em reabilitação. Possui experiência na área de Fisioterapia em Saúde Pública, com ênfase em assistência domiciliar, gestão de serviços e formação profissional em saúde.

Thiago Souza La Falce, Universidade Municipal de São Caetano do Sul

Possui graduação em MEDICINA pela Faculdade de Ciências Médicas da Santa Casa de São Paulo (2009). , com residência médica na área de cirurgia geral e de cirurgia vascular, doutorado em cirurgia com foco em processo inflamatório e cicatricial. Médico com MBA em projetos de saúde, projetos e negócios em Inteligência artificial e MBA em Gestão em Saúde, participou de diversas implantações de projeto em tecnologia para municípios e tem expertise em tecnologia de saúde.

Fernando Teles de Arruda, Universidade Municipal de São Caetano do Sul

Médico, graduado pelo Centro Universitário Barão de Mauá (2005), especialista em Clínica Médica(2011) (CNRM/MEC/ SBCM) , especialista em Cardiologia (2013) ( CNRM/MEC), Pós Graduado (MBA-Master Business Administration) em Gestão e Administração de Negócios em Saúde (2012), Mestre em Gestão da Clínica pela Universidade Federal de São Carlos (2015). Experiência como Preceptor de Residência Médica em Cardiologia e Clinica Médica na Santa Casa de Ribeirão Preto e Gerencia Médica na Santa Casa de Araraquara.Experiência com Metodologias Ativas de Ensino e Aprendizado, junto ao Instituto de Ensino e Pesquisa do Hospital Sírio Libanês, na condição de facilitador de Metodologias ativas, tutoria e Gestor de sede ( atividade Atual)Experiência como Gestor/Coordenador do Curso de Medicina da Universidade Municipal de São Caetano do Sul (USCS), Campus São Paulo. 2016-2021.Coordenador adjunto da Comissão de Residência Médica (COREME) da Universidade Municipal de São Caetano do Sul (USCS).Doutorando do Programa de Pós-Graduação em Saúde Baseada em Evidências, da Escola Paulista de Medicina, UNIFESP.Google Certified Educator Level 2.

Priscila Luiza Mello, Docente do curso de Medicina da Faculdade de Guarulhos – UNIESP.

Bióloga. Professora Doutora do Programa de Pós-graduação Stricto Sensu em Enfermagem da Universidade UNIVERITAS (UNG), Guarulhos, São Paulo.

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Published

2026-06-25

How to Cite

Pereira Maia, L. C., Souza La Falce, T., Teles de Arruda, F., & Mello, P. L. (2026). CINEMEDUCATION IN BIOETHICS TEACHING: AN EXPERIENCE REPORT WITH MEDICAL STUDENTS BASED ON THE FILM ME BEFORE YOU. Revista Educação - UNG-Ser - ISSN 1980-6469, 21(1), e2115438. https://doi.org/10.33947/educacao.v21i1.5438

Issue

Vol. 21 No. 1 (2026)

Section

Reflexões e Experiências

License

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