BONDS AND RUPTURES IN UNIVERSITY WORK GROUPS: A PSYCHOANALYTIC ANALYSIS OF THE ACADEMIC EXPERIENCE

Authors

  • Claudia Correa Vendrame
  • Ricardo Eleutério Alves
  • Jacqueline Mazzoni

DOI:

https://doi.org/10.33947/educacao.v21i1.5439

Keywords:

university work groups, group psychoanalysis, institutional bonds, subjectivity; psychic suffering.

Abstract

This study aims to understand the affective and relational experiences lived by students in study groups within the university context, from the psychoanalytic perspective of groups. This is a qualitative, exploratory, and descriptive research conducted with 41 Psychology students from Universidade Cidade de São Paulo (UNICID). Data were collected through a semi-structured questionnaire. The data were organized into relative frequencies and subjected to thematic content analysis as proposed by Bardin (2016), articulated with the theoretical contributions of Bion, Pichon-Rivière, and Kaës regarding group dynamics and bonds.

The results indicate that group formation occurs predominantly through affinity among participants, with affective bonds being a central element for cohesion and group functioning. Difficulties related to conflict management, task division, and unequal participation among members were also identified. The analysis highlights that study groups are configured as spaces for academic learning and psychic elaboration, mobilizing identificatory, affective, and defensive processes.

It is concluded that understanding the psychic dynamics present in university groups can contribute to pedagogical practices that foster collective development, a sense of belonging, and the professional training of Psychology students.

Author Biographies

Claudia Correa Vendrame

Graduanda do curso de psicologia pela Universidade Cidade de São Paulo - UNICID. Graduada em pedagogia pela UNIESP - Faculdade Renascença.

 

Ricardo Eleutério Alves

Graduando em psicologia pela Universidade Cidade de São Paulo - UNICID. Graduado em administração de empresas pela UNITINS. Autor do livro: A Fronteira Invisivel.

Jacqueline Mazzoni

Graduação em Psicologia; Pós-Graduação em Psicodiagnóstico Clínico e Mestrado em Psicologia pela Universidade São Marcos. Doutorado na área de Psicologia com ênfase em Emergência e Desastres pela Universidade de Havana-CUBA. Psicóloga e Professora Universitária na Universidade Cidade de São Paulo - UNICID. Instrutora do CEIB, do Curso de Capacitação de Instrutores-III/99 sob orientação da UDESC em convênio com a U.S. Agency for International Development/USAID - Office of S. Foreing Disaster Assistance/UFDA. Programas na área de Psicologia da Emergência e Desastres junto ao Corpo de Bombeiros de São Paulo, Minas Gerais e Chile-Santiago. Treinamentos e Capacitação na área de Segurança do Trabalho (SMS Corporativo da Petrobras- Universidade Petrobras). Membro da Comissão Especial de Segurança e Saúde do Trabalho da ABNT. Membro da Diretoria da ABRAPHISET - Associação Brasileira dos Profissionais de Engenharia e Segurança do Trabalho. Membro da Diretoria Executiva da OBESST - Organização Brasileira das Entidades de Segurança e Saúde do Trabalho e Meio Ambiente, como assessora de relacionamento. Universidade Cidade de São Paulo - UNICID.

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Published

2026-06-25

How to Cite

Correa Vendrame, C., Eleutério Alves, R., & Mazzoni, J. (2026). BONDS AND RUPTURES IN UNIVERSITY WORK GROUPS: A PSYCHOANALYTIC ANALYSIS OF THE ACADEMIC EXPERIENCE. Revista Educação - UNG-Ser - ISSN 1980-6469, 21(1), e2115439. https://doi.org/10.33947/educacao.v21i1.5439

Issue

Vol. 21 No. 1 (2026)

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Artigos

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