IMPLICACIONES DEL DIÁLOGO EN LA ENSEÑANZA: DE LA NEGOCIACIÓN A LA CREACIÓN DE CULTURA

Autores

  • Rafael Correia Lima Universidad Nacional de Rosario

DOI:

https://doi.org/10.33947/1980-6469-v15n3-4342

Palavras-chave:

El lenguaje en la educación, la negociación, la creación de cultura.

Resumo

La investigación es un recorte de la tesis doctoral, “análisis de los diálogos como práctica pedagógica en la enseñanza: la relación desarrollada por los docentes y estudiantes”, aprobada en la Universidad Nacional de Rosario, que hace discusiones del capítulo, el lenguaje en la educación, desarrollado por Jerome Bruner (1985), en su planteo trató de las implicaciones de negociación del lenguaje. El objetivo de la investigación es analizar el alcance de los conceptos del autor, complementándolos y poniendo a prueba para enfatizar soluciones prácticas de negociación que no contempla en su teoría. El referencial teórico charla con el autor Burbules (1999), Habermas (1976), Searle (1962) y Grice (1989). Es un estudio teórico que presenta una síntesis del diálogo en la enseñanza, las principales implicaciones del lenguaje de la educación, la negociación y las reglas del juego en el lenguaje que abarcan los hallazgos de la práctica escolar, desde la negociación a la creación de cultura planteada por el autor.

Biografia do Autor

Rafael Correia Lima, Universidad Nacional de Rosario

Graduado em Educação Artística na UBC Universidade Braz Cubas (2007); Graduado em Pedagogia na UNINOVE Universidade Nove de Julho (2009); Pós-graduado lato sensu em Pedagogia Hospitalar na FAMESP Faculdade Método de São Paulo (2013); Pós-graduado stricto sensu com título de Mestre em Ciências da Educação na UNIBE-PARAGUAY Universidad IberoAmericana (2017); Pós-graduado lato sensu em Especialização em Educação Profissional Integrada à Educação Básica na Modalidade Educação de Jovens e Adultos - PROEJA no IFSP Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo (2017); Pós-graduando stricto sensu com título de Doutorando em Artes e Humanidades com menção em Ciências da Educação na UNR-ARGENTINA Universidad Nacional de Rosario; Pós-graduando stricto sensu como Aluno Especial de Doutorado em Educação na FEUSP Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo; Professor de Educação Básica I - Arte no Governo do Estado de São Paulo; Professor de Educação Básica II - Educação Artística na Prefeitura Municipal de Ferraz de Vasconcelos; Professor de Espanhol no Colégio Edukandarium Mondini; Professor convidado da Educação Superior - Artes Visuais no IMEP Educacional; Professor convidado da Educação Superior - Graduação em Artes Visuais, Pedagogia e Letras, Pós-graduação em Alfabetização e Letramento, Psicomotricidade, Neuropsicopedagogia, Neurociências no IEFE Evolução Educacional.

Downloads

Publicado

2020-11-08

Como Citar

Lima, R. C. (2020). IMPLICACIONES DEL DIÁLOGO EN LA ENSEÑANZA: DE LA NEGOCIACIÓN A LA CREACIÓN DE CULTURA. Revista Educação - UNG-Ser, 15(3), 57–61. https://doi.org/10.33947/1980-6469-v15n3-4342

Edição

v. 15 n. 3 (2020)

Seção

Artigos

Licença

O envio de qualquer colaboração implica automaticamente a cessão integral dos direitos autorais à Revista Educação, a qual não se obriga a devolver os originais dos textos enviados. É autorizada a reprodução parcial ou total dos mesmos desde que consultada formalmente a Secretaria da Revista e citada devidamente a fonte. Não haverá venda nem distribuição de artigos separadamente. TERMO DE ISENÇÃO DE RESPONSABILIDADE Esta explícito, para todos os fins de direito e que se fizerem necessários, que assumo total responsabilidade pelo aporte ideológico e referencial conferido ao presente trabalho, isentando a Universidade Guarulhos, aqui representada perla Revista Educação ora apresentado de todo e qualquer reflexo acerca do presente artigo que submeto a publicação. Estou ciente de que poderei responder administrativa, civil e criminalmente em caso de plágio comprovado da referida produção.