Vol. 14 Núm. 1 ESP (2019)

Sumário

• SUMÁRIO

  Edson Roberto Berbel

  2

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• EQUIPE EDITORIAL

  Edson Roberto Berbel

  3

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Apresentação

• APRESENTAÇÃO

  Edvonate Souza de Alencar

  4

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• EDITORIAL

  Silvia Piedade de Moraes

  5

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Ficha Catalográfica

• FICHA CATALOGRÁFICA

  Edson Roberto Berbel

  6

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Artigos

• EL EPISODIO CRÍTICO COMO UNA HERRAMIENTA DIDÁCTICA PARA SIGNIFICAR LOS APORTES DE DIFERENTES TEORÍAS EN LA FORMACIÓN CONTINUA DE PROFESORES.

  Eduardo Carrasco Henriquez, Teresa Sofia Oviedo Millones sofia

  7 - 15

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  DOI: https://doi.org/10.33947/1980-6269-v14n1-3738

• COMPRENSIÓN DE TABLAS ESTADÍSTICAS POR FUTURAS MAESTRAS DE EDUCACIÓN INFANTIL

  Danilo Diaz-Levicoy, Oscar Guerrero-Contreras, Alejandro Sepùlveda, Andrea Minte

  16 - 24

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  DOI: https://doi.org/10.33947/1980-6269-v14n1-3742

• O LABORATÓRIO DE ENSINO DE MATEMÁTICA NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES: (RE) CONSTRUÇÕES DE SENTIDOS E PRÁTICAS EDUCATIVAS

  Carloney Alves de Oliveira

  25 - 35

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  DOI: https://doi.org/10.33947/1980-6269-v14n1-3761

• ANÁLISE DAS INTERAÇÕES E DAS MEDIAÇÕES DE PROFESSORES DE MATEMÁTICA DURANTE UMA PROPOSTA DE FORMAÇÃO CONTINUADA

  Adriana Fátima de Souza Miola, Patrícia Sandalo Pereira

  36 - 53

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  DOI: https://doi.org/10.33947/1980-6269-v14n1-3913

• OFICINAS DE CÁLCULO MENTAL E CALCULADORA: PESQUISA E PRÁTICA NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE MATEMÁTICA NO CURSO DE LICENCIATURA EM EDUCAÇÃO DO CAMPO DA UFMG

  Laís Macedo de Almeida Nunes, Nayara Katherine Duarte Pinto, Flávia Cristina Duarte Pôssas Grossi, Keli Cristina Conti

  54 - 66

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  DOI: https://doi.org/10.33947/1980-6269-v14n1-3726

• QUEM CONTA UM CONTO AUMENTA UM PONTO: UMA FORMAÇÃO PARA O ENSINO DE MATEMÁTICA

  Edvonete Souza de Alencar, Aldrin Cleyde da Cunha

  67 - 74

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  DOI: https://doi.org/10.33947/1980-6269-v14n1-3760

• CONHECIMENTO ESPECIALIZADO DE FUTUROS PROFESSORES DA EDUCAÇAO INFANTIL E ANOS INICIAIS NO AMBITO DO PARALELISMO ENTRE RETAS

  Silvania Couto da Conceição, Carlos Miguel da Silva Ribeiro

  75 - 85

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  DOI: https://doi.org/10.33947/1980-6269-v14n1-3744

• AS VISÕES DE BRASILEIROS E MEXICANOS SOBRE CURRÍCULOS DE MATEMÁTICA

  Marcelo Navarro da Silva, Simone Bueno

  86 - 98

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  DOI: https://doi.org/10.33947/1980-6269-v14n1-3909

• OBMEP NA ESCOLA: as lições e experiências de uma formação em Matemática

  Dermeval Santos Cerqueira

  99 - 113

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  DOI: https://doi.org/10.33947/1980-6269-v14n1-3732